【推荐】教导工作计划三篇
时光在流逝,从不停歇,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,做好计划,让自己成为更有竞争力的人吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?以下是小编收集整理的教导工作计划3篇,希望对大家有所帮助。
教导工作计划 篇1一、指导思想:
本学期,根据市教育局教研室的总体要求、学校的中心工作。坚决推进素质教育,充分发挥教导处“研究、指导、服务、引领”的功能,加强有效教学研究,进一步将“减轻学生的过重学习负荷,实施有效的课堂教学,提高教学质量”的工作目标落实到实处,以“关注课堂,提高教学质量”为工作主线,以改变教师的教学行为和改变学生的学习方式,培养学生创新意识和实践能力为重点,以抓教师业务素质和狠抓学校教育教学质量为落脚点,力争使我校各项工作在原有成绩上有较大发展,不断提升千小的竞争实力,使学校教育、教学工作上一个新的台阶。
二、工作目标
1、反思现状,均衡年级差异,均衡班级差异,均衡学科差异,“有效”施教,“有效”训练,“有效”评价,切实提高课堂教学效率,促使教师真正面向全体学生,全面提升学科教学质量。
2、加强教学流程管理,加强“六认真”管理,使教学管理趋于更规范、更科学、更有效,不断规范教师的教学行为。
3、规范学科组活动流程,提高学科组活动的质量,促进教师“教”和“研”能力的提高,更新教学观念,推广“学案导学”,注重培养学生自主学习的能力。
4、强化教师队伍建设,通过大练基本功和培训、磨课等活动,培养新增骨干教师、教学能手3—5名。
5、拓展学校办学特色的内涵,着力做好本学期的学校特色展示活动和体育节活动。
三、工作措施
(一)、教学常规:常抓不懈、追求细节
1.组织教师认真学习有关教学工作的各项规章制度、程序性文件及各个附件,严格执行,有序规范地开展各项工作。教导处以此为标准对教师的教学工作进行全面、规范、细致的检查,保证教学工作的质量,提高教学质量,使每一位学生都能得到更好的发展。
2.加强对质量调研(单元过关练习、学校抽测、期中调研和期末测试)中部分学科、部分教师出现的教学质量问题的持续改进工作。从原因的分析,到改进工作的策划、实施、检查与改进,每一步都要扎扎实实,不浮于表面。本学期增加考试后对试卷的核查工作,以避免错批漏批现象。负责人:数学:许建武;语文:陶霞鹰;英语:金明;思科健:蔡雄。
3.加强对具体教学方法的研究和指导,进一步转变教学观念,改进教学方法,提高教学效率。在落实双基的基础上,围绕新课标及学校改革与发展的趋势,注意学科渗透,学会整合利用各种教育教学资源,努力探索新的课堂教学结构和教学组织形式,推进新课程的实施:即创设让学生能自主、积极、创造性学习的环境,具体为时间、空间的保证(确保课堂1/3的时间用于书面练习)、教学内容的精选。
4.教导处从第二周开始,每周每学科至少开展一次推门随堂听课,听课对象:所有在职任课教师。听课结束及时反馈;每位教师听课次数不限;如果听课结果不理想,还要连续听,直至结果良好。学校行政听课召集人:语文:谢永春;数学:计建忠;英语:金明;技艺组:蔡雄。在进行推门课的同时检查被听课老师的备课本和学生作业本,任课老师的推门随堂课情况将直接与期末考评挂钩。
5.在课堂教学中要充分发挥现代信息技术、网络、多媒体的作用,提高课堂教学效率。
6.加强对毕业班教育教学的指导和调控工作,为全面实现学校质量目标,使学生顺利通过市局的毕业班学业水平调研作好准备工作。
(二)、校本教研:优化组合、研学一体
1.在教研活动时严格遵循学校教研活动的管理要求,科学、规范、细致地开展教研、教学管理,将管理深入到各备课组,规范操作程序,提高教研质量。
2.强化实施组长负责制:增强组长的角色意识,自主开展活动,有问题找组长,一级对一级负责。特别要强调备课组长的工作职责:要全面了解、协调本学科组教师的教学工作情况;对组内教师的教学情况能作出客观、公正的评价;对存在的问题要主动地采取有效措施予以解决;对组内教师按时上交上传的各种材料认真审核,统一收齐后上交教导处有关负责人。做好对组长工作的检查、反馈、改进工作,提升组长的管理能力。期末学校将对学校的十四个学科进行考核打分,评选出“千灯中心校优秀学科组”。
3.从第二周开始,每周利用一节课时间进行备课组活动,备课组活动主要以集体备课的形式为主,重在解决教学中的实际问题。双周的周一下午3:40-4:40进行教研组活动,活动主要以课堂教学的实效性为主题。
4.继续加强学法的研究,加强学生自学能力的指导,使学生成为“会学习”的人。主动与教科室合作,总结的有效学法并进行推广,树立会指导学生自学老师典型和会自主学习学生典型,引导学生主动掌握学习。同时,各班利用家长会、家访、家校路路通,就“在家中是如何指导孩子学习的”作经验交流。这样从学校和家庭两个阵地、从学生、教师、家长三个角度来分析、总结和推广学法,提高学生的学习效率。
5.加强与教科室的合作,以课题为纽带,打破备课组界限,充分调动老教师的主观能动性,发挥带头作用,鼓励青年教师,积极地投入到课题研究中去,进行有效的研究。同时积极配合教科室做好课题研究成果的推广工作,使教研工作为实际教学工作服务,真正起到教研指导日常教学的作用,讲求实效性。
6.加强“螺旋课”活动的管理:说课、上课、评课、还课,每一步都应认真组织开展,教导处分管人员要至少参与其中的一个环节,并加强对整个活动的检查。
7.加强备课组长对组内成员的考评及教导处对备课组长的考评,作到细致、公平、及时发现优点,为期末考评积累依据。
8.在备课组活动中,加强“六认真”教学常规的自查、互查(尤其是对“一二三”工程未通过的新教师),保持教学活动的正常开展。
(三)学科建设:夯实基础、减负增效
1.语文学科:
(1)语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展,为学生的终身发展奠基。小学语文姓“小”,“基础性”特点更为明显,为其他课程的学习、为其后续发展奠基,更应关注基础知识、基本能力与习惯等的培养。
(2)继续加强古诗文诵读(包括名言警句)的指导和检查力度,扩大学生的课外阅读量,本学期继续向学生推荐阅读至少5本书,两本从学校教导处的推荐书目中选择,两本是备课组根据教材要求统一推荐,还有一本是各班语文老师根据班级学生特点进行推荐,师生共读,营造浓郁的书香氛围,继续开展阅读之星的评选活动。
(3)加强对作文教学的指导工作。低中高年级分别要在流畅、精致、独创上下功夫,同时完善苏教版作文评价标准。要求每个单元至少写一篇大作、一篇周记和 ……此处隐藏4100个字……上,带领学生走进自然,培养学生的实践能力。力求通过思路与举措的嫁接、落实,把知识学习与能力提升同步起来,把轻负与高效统一起来,把学习与快乐的情绪体验融合起来。
(二)、享受过程,以研究促提高。
1、立足课堂,在“有效教学活动”中促效益。教学的主阵地在课堂。在自荐与推荐的基础上,有计划地举行校级研讨展示课活动,语数英艺体学科开展“示范展示”、“同课异构”、“随堂研讨”活动,品德、科学、综合课程开设示范研讨课,力求做到课型多一点,课堂实一点。进一步加强“随堂研讨”课的组织实施,教导处、督导处成员全员参与、全力合作,抽签、通知、听课、评课,有序组织,促进日常课堂教学的提高。
2、加强研究,在“学习型组织”中同成长。构建师训梯队:利用我校优势,借鉴外校所长,实行榜样示范;以“青蓝工程”实行教育和教学中的老中青相携相帮;加强对青年教师的培训,引导大家将个体发展目标整合为团队目标,团队目标通过个性化的行动来实现。开展“草根”报告会:设置微型报告会,让一线教师走上培训讲台,传递外人、外地教改信息,让“草根”充当培训讲师锻炼自己,激励他人,促进共同成长;开展新课标、新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作,选送骨干教师参加上级举办的培训班,全面推进教师教育工程。举行话题研讨:“在行动中反思,在反思中深化”,围绕专题进行研讨,产生思维和智慧碰撞,提高实效。在组织形式上,沙龙活动由各教研组围绕随堂课、同课异构教学组织有效的听评课研讨,围绕本学科本年段教学中产生的问题展开讨论,强调参与的全员性、互动性。提倡广泛阅读:阅读儿童读物,带着一颗童心,走近儿童;加强理论专著阅读,每位教师每学期必读两本教育名著;同学科组利用备课研讨时间,阅读教材,解读教材;加强学科专业阅读,丰厚文化底蕴,完善知识结构。
在以上的教学实践中,要立足课堂抓效益,关注过程促发展,在落实中务求从严,求得一种规范性,检查及时到位;务求从速,求得一种实效,处理及时到位;务求从新,求得一种激励性,落实及时到位。倾情过程,让现代教育管理体现流程的和谐。
3、形成模式,在“求真求实”中激发展
(1)教学活动——由“课程要求”走向“教学要求”。深入学习各学科课程标准,把握课标的年段教学要求。结合教材、学生实际,制定教学目标,整合教学内容,既从宏观把握,又加强微观操作,提高教学效果、效益和效率。
(2)教学提升——由“教学展示”到“常态研讨”。加强集体备课研讨,加强学情的分析研讨,提倡你一言我一语发表意见,鼓励结合学生发展规律对某些环节的处理展开辩论提出。强调不仅仅观察,还要倾听;不仅仅倾听,还要思考;不仅仅思考,还要发出自己的声音,使教学研究务实、有效,形成常态。
(3)教学评价——“师生生命价值的体现”。着眼于师生的生命成长,发挥教学评价的功能,要改变重教轻学、重结果轻过程、重知识轻智能、重量化轻质性的评价弊端,构建的评价体系:①体现“以学生的发展为本”的理念。从学生全面发展的需要出发,注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥,强调尊重学生的人格和个性,鼓励发现、探究与质疑。②评教和评学相结合,侧重评学。“评教”,建立促进教师不断提高的评价体系,有利于大面积提高教学质量;“评学”,建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系,以具体评价一节课的教学效果。③坚持可行性。可行性是实施评价的前提,评价标准是期待实现的目标,但又是必须目前条件下能达到的,以利于发挥评价的激励功能;评价要点必须是可观察、可感受、可测量的,便于评价者进行判断,力求简单,易于操作。
(三)、遵循科学,让理想变现实。
1.明规则,依章法,让理念变成明明白白的工作要求。规范管理先行,人文关怀并重,是我校管理理念的凸显。要大力营造领导班子率先规范、教师工作实践规范、学生发展依托规范的浓烈氛围。加强各项管理的目标意识、质量意识,细致筹划,精心组织,责任到人,确保各项管理措施落到实处,促进学校各项工作又好又快发展。对照《江苏省中小学管理规范》、《泰州市教育局关于师德行为“八不准”的规定》、《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,认真组织学习交流,不断提高认识,增强执行规范的紧迫感和自觉性。深入学习利用我校制定的各项规章制度,发挥其导向、激励功能,为工作提供强有力的抓手,为彰显制度第一与人文内涵合一奠定基础。认真组织教师和学生开展讨论,积极反思管理现状中的成功点、闪光点,分析问题与不足,探究深层次原因,联系校情、班情、生情研究推进规范的思路和方法,努力让规范成为一种常规教育策略,让理念变成明明白白的工作要求,迈好从教育理想走向管理现实的第一步。
2.定目标,看落实,让目标成为扎扎实实的行动步骤。目标是行动的标杆,教学管理部门要进一步明确职责,如教导处学科主任职责、教研组长职责、班主任职责、任课教师职责等,明确各自的职权责任,明确学期的工作重点及常规要求。各工作人员的工作要从被动应付中摆脱出来,形成一种自觉主动的行为。
3.重评价,看实效,让规范催生实实在在的管理绩效。对优秀学生进行单项和综合表彰。对执行“教学六认真”、备课活动、校级研讨课、备课组研讨课、读书活动、各学科系列活动中表现突出的教师给予表彰奖励,优先参加培训,进行跟踪培养。加强备课组、教研组、骨干教师队伍的建设,鼓励教师投入到有效的教育教学活动中来。做到以激励促规范,以激励促优化。
三、月度工作安排
八月:
1.完成各年级学生分班编排工作。
2.落实教师课务分工,编排课表。
3.落实各备课组集体备课时间、制定集体备课活动计划。
4.学生报到注册,统计在籍、在校学生人数。
5.学期初教学工作检查。
九月:
1.开学典礼
2.拟定特色教育活动方案并组织实施
3.搜集学生信息,学籍上报
4.组织检查“教学六认真”
5.巡课组抽签听课组织
6.“迎国庆”古诗词诵读比赛
7.开展兴趣小组活动
十月:
1.“庆国庆”学生写字竞赛
2.组织检查教学“六认真”
3.开展兴趣小组活动
4.巡课组抽签听课组织
十一月:
1.期中视导
2.组织学校教学“六认真”检查、资料互阅
3.巡课组抽签听课组织
4.“在行动中反思,在反思中深化”研讨活动
5.青年教师说课、上课比赛
十二月:
1.检查教学“六认真”
2.巡课组抽签听课组织
3.一年级拼音过关检测。
4.筹备、开展“英语节”相关活动。
5.学生读书活动交流会,评选“读书之星”。
元月:
1.期末复习,质量调研,质量分析
2.评比各类优秀学生。
3.全面总结个人、教研组教育教学工作。
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