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小学教学常规制度

时间:2024-10-05 17:13:20
小学教学常规制度(通用8篇)

小学教学常规制度(通用8篇)

在发展不断提速的社会中,我们每个人都可能会接触到制度,制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。拟起制度来就毫无头绪?以下是小编收集整理的小学教学常规制度(通用8篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  小学教学常规制度1

一、检查方式

采取普查、抽查及互查相结合。

二、检查人员及职责

检查人员为各学科分管领导、各教研组、备课组组长,检查人员职责是本着公平、公正、公开的原则认真检查,及时把常规中有特色的地方或发现的问题详实记录下来,并签上名字,实行检查人负责制(即对自己检查后所作的评价签字负责)。每一次检查,检查人都做到及时记录,及时反馈,便于教导处督促教师及时整改。

三、检查内容

教案、作业、听课本。

四、检查要求及流程

1.各组组长要及时收齐待检资料,按时上交教导处。

每学期由教导处统一普查,每学期普查三次。分别为开学、期中、期末。每次检查由教导处牵头,先由各组组长将教案、听课本、作业收齐,再由各学科分管领导带领各教研组、备课组组长,依照《信州区小学教学常规》开展检查,检查后均作好记录,当发现教案不合要求时及时下发整改通知,要求整改,一周内再次复查,并由组长、分管领导签字之后小结,且及时将检查表、整改通知书、检查小结(电子稿)交给教导处存档。

2.抽查流程:

①抽查由教导处组织检查人员到各办公室不定期进行检查

②发现问题,下发友情提示卡,及时与教师交流与反馈。

3.互查流程:

互查由各年级备课组组长组织本组教师在教研活动时进行,互相学习、查漏补缺。

教学常规各次检查情况纳入教师学期常规执行情况考核。

  小学教学常规制度2

学生课堂作业既是用来对学生掌握知识、提升能力等情况的信息反馈,也是教师用来自己检验课堂教学情况的手段,批改作业时教师能反思教和学的效果,是进一步提高教学质量的有效途径之一。因此,老师们要按照“常规要求”及“细则”来规范自己的批改,教导处也将对教师执行常规的情况认真检查,特制定作业常规检查制度如下。

一、检查人员

分管语文、数学、英语、美术的校长、主任、教研组组长、备课组组长。

二、检查依据

依据信州区小学语文、数学、英语、美术常规对作业的要求及《石人乡小学对各科作业批改要求》

三、检查制度

1.每次作业常规检查实行查后及时反馈、通报、整改、考核这一流程。

2.学生作业每两周在备课组互查一次,检查结果要记录在教研活动记录本上。

3.学校每学期普查2~3次,每次根据实际各有侧重。期中、期末两次要求把抽检的作业全部交到多媒体待检。(老师自己交,自己领回,以免丢失)

4.所有参加检查的人员,分别从各班所有作业中随机抽查,每种至少5本。检查后分别填写检查表。

5.要求所有参加检查的领导及组长,一起汇总情况,共同填写整改通知(没有接到整改通知的教师,视为合格),一式两份,检查当天交到教导处盖章。(负责人:领导及组长)

6.教导处将整改通知书盖章后于检查第二天及时交给分管校长。(负责人:教导处负责常规工作的主任)

7.分管校长接整改通知书当天及时下发教师本人并督促签字、整改。(负责人:分管校长)

8.教师收整改通知5日内整改完毕,由本组组长及大组组长负责检查并签字,一份交还教导处存档,一份留给教师本人。(负责人:大组组长)

9.对检查中发现不符合规范的,要每周五跟踪检查,直到能符合规范要求为止。(负责人:分管校长、主任及大组组长)

10.对期末试卷或其它统考试卷,统分后试卷要上交教导处,由分管领导从各年级试卷中各抽查一本,以了解改卷评分情况。发现违规操作的,由当事人负全责。

11.常规检查实行检查人负责制,检查中及检查后哪个环节出问题,就由负责人承担一切责任。对拒绝整改的教师,由校委会研究作出处分。

  小学教学常规制度3

一、考核人员

分管教学副校长、各学科教研组长,备课组长,主管教学常规的主任。

二、考核方法

1、教案常规考核以平时检查表与期末考核表相结合,教案考核总分按100分计算,平时占30%,期末占70%。

2、期末教案考核由组长检查打分,由教导处组织人员分别对高、中、低得分的教师进行抽查。

三、考核细则

1、平时考核以检查表为依据,优30分、良20分、达标10分、不达标0分。(没评优的是良,需要整改并及时整改的是达标,需要整改但不完成的是不达标)

2、期末考核以考核表为依据

(1)上交教案及时,格式统一,文档命名规范。(5分)

(2)教案各环节齐全,符合信州区对各学科教案要求。(20分)

(3)教案使用规范文字、符号,符合国家语言文字规范要求。(15分)

(4)年级使用共享电子教案的,增、删、补、改和年级其他教师不雷同。也可以不使用共享电子教案,独立备课,无须增、删、补、改。(20分)

(5)无论使用什么教案,教案后必须附反思,且反思不能雷同。(20分)

  小学教学常规制度4

教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各人教研计划,于开学第一周上交办公室。

2、掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。

2、上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。

2、坚持上课第一次铃前教师到位, ……此处隐藏15807个字……教师每期所写课后记要占备课总课时的10%以上。(折合成数目仍按原来的要求:35岁以上8—10篇,35岁以下(含35岁)16篇,提倡老师写教学日记,准备评高级职称的老师要自己准备一学期全部带教后记的教案。)

13、学校教导处组织教研组长进行教案检查,普查不少于二次,教师互查不少于一次,

四、上课

14、基本要求:按课表上课,带教案进课堂,不准私自兑课停课,按时上下课(严禁拖堂),不得中途出入教室,不得吸烟,仪表文明,关闭通信工具。

15、讲课要做到“五为六突”:五“为”:教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,育人为目标。六“突”:突出课程新理念,突出重点难点,突出精讲巧练,突出思维训练,突出因材施教,突出教学效率。

16、学校总值日老师每天巡视课堂教学情况,并随时记录,教研室、教研组要组织教师互相听课评课。

五、作业的布置与批改

17、执行教育部规定小学一、二年级不留书面家庭作业,三——六年级书面家庭作业控制在一小时之内,

18、作业次数(包括课堂与家庭作业):语文:小学低年级要有课堂练习,小学中高年级作文每期12—14篇,其中课堂作文6—8篇(与单元目标练习同步),数学:每周至少2次;英语:每周至少1次;音体美和研究性学习、劳动技术、信息技术、科学等课程每期有一到二次优秀作品展或技能表演,鼓励作业创新。

19、作业批改与讲评的要求:及时收、及时批、及时发;要有批阅日期(打在当次作业的后面,批阅等第(打在当次作业的右上角),要及时更正并进行再批改,课堂作文要有眉批或尾批,其中有尾批的要占执教学生人数二分之一以上,教师要对学生作业完成质量和数量进行讲评。

20、学校每期对教师作业的批改情况普查不少于二次,教师互查不少于一次,找出特色,指出问题。

六、辅导

21、辅导要求:要有计划有总结,了解学生,有的放矢;分类指导,因材施教;指导学法,培养兴趣;热情诚恳,诲人不倦,学校总值日老师随时巡查和调研老师的辅导情况并进行登记。

22、辅导内容:解答问题疑难;培优补差;指导学习方法;指导完成作业;学习态度、方法、目的的教育。特长竞赛培训课要有教案。

23、建议教师为学生建立成长记录袋,记录形式可灵活处理,及时记录学生的成长过程。

七、复习与考试

24、复习基本要求:针对实际,制定计划;连点成线,结面成网;突出重点,突破难点;强化双基,发展能力;传授方法,提高效率。

25、命题的基本要求:要依据课程标准的要求和教学实际;坚持“二多一少”(多考查与社会实际和学生生活实际相关的内容,多考查学生动手能力和创新思维的内容,少考查记忆性内容);要有相应的覆盖面;要突出重点和难点;要兼顾双基,要准确地把握好难度、区分度、信度、效度,力争1—6年级合格率达100%,

26、考试与检测的基本规定:改革考试,变单一的书面考试为灵活多变、形式多样的检测,语文、外语要考查听说,计算机、劳技要考查实际操作,科学要考实验操作,并评出等第(优、良、合格、待合格);端正考风,严肃考纪;以考风促学风;评分要客观公正准确;及时改卷,及时评卷,及时上报成绩,及时分析试卷,及时寻找补救措施。要求进行单元检测。不得按成绩排名次和张榜公布。

八、教学分析和总结

27、基本要求:

(1)按要求写好“教学后记”;

(2)提倡简要做好单元分析小结,掌握单元教学的特点、规律、艺术及经验与问题;

(3)做好试卷的分析,做到教与学的情况心中有底,本中有记载;

(4)做好学期教学工作分析总结,内容包括:教学任务完成情况,学生掌握知识情况,学生能力发展状况,主要经验,存在的问题和原因及改进的措施。

(5)提倡写专题论文总结。

28、教研组和教师工作各类总结每期期末交学校,学校要对相关总结进行审定。

九、教育科研常规

29、积极参加校本教研,按时参加学校和上级部门规定的教研活动,不得迟到、缺席。鼓励教师参加校外校研活动。

30、听课评课。校长书记全期听课不少于25节,主管教学校长、教务(教研)主任全期听课不少于40节,教研组长学科带关人全期听课不少于15节,教师全期听课不少于10节(任教不到三年的教师全期听课不少于20节)。

31、业务学习:教师要有终身学习的意识,不断加强专业学习,积极参加校本培训,业务学习笔记每期不少于10篇。

33、校校有课题,人人搞教研。在课题组长的带领下,每人至少参加一个课题研究,制定学期研究计划,认真进行研究并及时收集资料,期末写好课题研究总结,及时上交各类资料。

十、附评价量化细则:

评价指标分值计分说明

常规教学20作业、教案、各类笔记,不合格一次—4分;未按教学要求带课外活动小组—4分,以上单项有特色、有成果的酌情加分,

各种教学教研资料上交10迟交一次1分,缺交一项—2分,

随堂听课10不合格课—5分;优课+5分

校本研训活动20校本教研、校本培训迟到一次—0。5分,缺席一次—1分,未上教研课—5分,不要上教研课而上了的+5分。

上级各类检查20单项检查一项失误-2分,特别优秀的+4分,合格课—2分,不合格课—10分,优课+10分,严重失误—5至10分,

平时工作查巡201、早上学生到校后老师不到位且学生吵闹一次—1分,

2、上甲课做乙事一次—1分,拖堂(特殊情况加以说明不算)一次-1分,上课迟到一次-1分,无人进堂一次(10分钟以上算无人进堂)-5分(按课表扣分),擅自兑课不通知教导处一次-1分,无教案进堂一次-2分。不备课上课扣5分。

各类教学教研活动加分1、论文案例:区级一等奖3分/篇,二等奖2分/篇;市级一等奖4分/篇,二等奖3分/篇;以此类推,同一篇文章取最高级别算分(非教育行政部门组织的酌情加分)

2、教学教研竞赛活动:上课类:校级一等奖5分,二等奖3分;区级一等奖8分,二等奖5分,三等奖3分;以此类推。说课,教学故事等非上课类:校级一等奖3分,二等奖2分;区级一等奖5分,二等奖3分,三等奖2分;(非教育行政部门组织的酌情加分)

3、参与课题并完成了研究任务的:一个课题记+3分/期,负责人+4分/期;结题并获奖的成员加分:区级一等奖5分/人,二等奖3分/篇;市级一等奖10分/篇,二等奖6分/篇;组长比组员多加5分,以此类推,同一个课题取最高级别算分(非教育行政部门组织的酌情加分)

4、学期末优秀教研组、课题组成员+5分/期,负责人+5分/期

5、代表学校参加区级以上其它集体竞赛活动酌情加分,

6、优秀辅导老师区级3分,市级4分(没发辅导老师证书的酌情加分,没经过辅导而获奖的算输送人才奖酌情加分),依此类推。

7、以上未尽事宜,行政会上讨论决定。

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