中班科学《好玩石头》说课稿

中班科学《好玩石头》说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班科学《好玩石头》说课稿，欢迎大家分享。

一、说教材

《好玩的石头》是中班上学期第五主题“我们一起来分享”里的一节教学活动，新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”小小石头，大自然中再常见不过。但对于生活在都市里的孩子们来说，接触的机会却很少。因此，老师收集来投放到活动区里的各种各样的石头，给孩子们带来了无穷的乐趣。他们敲敲打打、看看摸摸，玩得不亦乐乎。本次活动旨在让孩子们在体验玩石头乐趣的同时，发现、了解一些简单的科学道理,同时培养幼儿热爱科学，乐意亲近自然的情感。为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。根据新《纲要》科学领域中目标要求我制定以下活动目标。

1、感知生活中常见的石头，萌发探究意识。

2、认识生活中常见的石头，感受石头的特性，了解其在生活中的多种价值。

根据孩子的现有水平我把活动重点定为：感受常见石头的特性。难点为：了解石头在生活中的多种价值。

二、说活动准备

根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：

1.知识经验准备:活动前丰富幼儿有关石头的经验。

2.物质材料准备:活动前请家长配合带领幼儿捡拾幼儿喜欢的小石头。提供幼儿观察探索的小鹅卵石、沙石、花岗石、青石等若干。

3.环境准备:科学区域投放各种石头。

二、说教法

在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法

1、谈话法:由师生相互提出问题和回答问题所组成的。活动中,围绕“石头是什么颜色?什么形状？石头会发出声音吗?”进行谈话教学。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和语言习惯。

2、交流讨论法:“知识是在孩子么的探究之后,在孩子们的讨论中形成的。”通过对探究过程与结果的表达和交流,通过观点的相互碰撞,幼儿对石头的'感知更为系统,表达更为准确。

三、说学法

《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，本次活动中，幼儿的具体学法有

1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现石头的秘密。

2、多种感官参与法:教育心理学认为“为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”《新纲要》中也明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达交流探索的过程和结果,本次活动中,幼儿运用多种感官通过看一看、摸一摸、听一听观感知石头的特征,以此来表达自己的情感体验。

3、尝试法：通过让幼儿尝试：怎样让石头滚得更远一点。幼儿通过尝试，初步理解用力大，石头滚得远，用力小，石头滚得近的道理。

四、说教学流程

（一）、创设情境，诱发兴趣。

好奇是幼儿学习的重要契机。为此，活动一开始，以各种各样的石头来吸引幼儿的注意力，通过提问激发幼儿参与活动的兴趣，从而使幼儿自然而然地投入到活动中。

（二）、自主参与，探索新知。

这部分是本次活动的重点。让幼儿在玩的过程中认识石头的特征。怎样让幼儿获得有关石头的经验呢？是传授，还是让幼儿自己去发现、去探究？我觉得，要解决这个问题，最好的办法还是让孩子们自己去寻找答案。同时，我们也旨在使幼儿明白：获取知识的途径是多种多样的，对幼儿而言，寻求答案的过程比结果更重要。下面我就来谈一谈这部分的设计：

（1）认识石头的颜色、形状，摸上去有什么感觉。使幼儿初步感知石头的特征。教师带领幼儿挑选自己喜欢的石头，幼儿大多找到了自己满意的石头，在相互欣赏、谈论中，对石头的形状、颜色及花纹的形成，产生了浓厚的兴趣，对石头也初步获得了较为直接、较为感性的经验。然后提出问题“你手中的小石头是什么颜色？什么形状？摸上去有什么感觉？幼儿互相讨论。这一环节幼儿通过视觉、触觉等多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达交流探索的过程和结果,使幼儿对石头的特征有了初步的感知。

（2）倾听敲石头的声音。进一步感知石头的特征。教师带领幼儿敲一敲石头，提出问题“轻轻敲敲石头，石头会发出声音吗？敲出来是声音好听吗？互相听听敲出来的声音一样吗？，幼儿通过倾听敲石头的声音，用自己的语言清楚地表达操作结果。运用幼儿的听觉来感知石头能发出声音这一特性。

（3）滚石头，探索石头形状、用力大小与滚动的关系。通过讨论：什么形状的石头比较容易滚动。让幼儿大胆尝试：怎样让石头滚得更远一点？让幼儿初步感知：用力大，石头滚得远；用力小，石头滚得近的特点。

（三）、综合活动《石头的用途》

这一部分是活动的难点，幼儿对石头的用途了解不多，通过生活经验讲述和图片欣赏两个环节来进行：

（1）生活经验讲述《石头的用途》，让幼儿说一说，互相讨论石头有什么用。由于中班幼儿年龄较小，对石头的用途知道的不多，课前可让幼儿查一下资料，丰富幼儿关于石头用途的相关知识。

（2）石头图片欣赏，使幼儿对石头的用途有较完整的认识。通过逼真的图片欣赏，使幼儿对石头的用途有更深的了解。

（四）、布置任务，结束活动。

让幼儿在回家的路上或小区里找一找石头还有什么用途，然后来告诉老师。