四年级上册蝙蝠和雷达教案范文(精选7篇)
作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的四年级上册蝙蝠和雷达教案范文(精选7篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
四年级上册蝙蝠和雷达教案1教学目标:
1、学习要求掌握的生字和词语,了解其意义和用法,能正确运用。
2、学习“无论——也——”、“为了”、“先后”的用法,能够正确运用。
3、理解课文内容,弄清飞机在夜间安全飞行与蝙蝠的联系。
4、激发学生观察生活的兴趣,培养他们认识事物的能力,教育他们爱科学,学科学。
教学重难点:
1、生字和词语的学习和运用。
2、把握文章内容。
教学计划:
这是一篇讲科学知识的课文,在教学中除了重点讲解字词以外,还应该抓住蝙蝠夜间探路和飞机夜航之间的联系,使学生懂得人类可以从其他生物得到科学的启示。激发学生观察生活的兴趣,培养他们认识事物的能力,教育他们爱科学,学科学。
计划4课时。
课型:
讲读课文;科普说明文。
课文感知:
人们常常在夏天的晚上看到一种在天空中飞行的类似鸟类的动物,它们一边飞,一边发出吱吱的叫声,这就是蝙蝠。蝙蝠的视力极差,但是在将要碰到物体时就会改变方向飞行,绝不与任何物体相撞,这是因为它能用超声波定位。蝙蝠的这种奇特现象使它身价百倍,成为现代仿生学研究的对象。飞机能在天空中安全飞行,正是受到蝙蝠能用超声波定位的启示。本文以这一有趣现象为背景,介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究,找出了它顺利飞行的原因,并从中得到启示,给飞机装上雷达,保证飞机夜航的安全。
教学过程:
第一课时(熟读课文疏通字词)。
1、导入教学:
2、自读课文,划出不认识的字词。
3、备注生字:
蝙蝠(biānfú)漆(qī)黑,捕(bǔ)捉,飞蛾(é),蚊(wén)子,撞(zhuàng)上,敏锐(ruì),铃铛(dāng),探(tàn)路,障碍(zhàngài)。
4、范读课文,识记生字。
5、区别形近字:
(1)辨形,注音,组词。
探(tàn),捕(bǔ),蚊(wén),深(shēn),铺(pū),纹(wén)。
章(zhāng),撞(zhuàng),碍(ài),障(zhàng),童(tóng),得(dé)。
蝙(biān),蛾(é),锐(ruì),编(biān),饿(è),悦(yuè),遍(biàn),鹅(é),说(shuō),骗(piàn)。
偏(piān)。
(2)选字组词。
漆,膝,捕,哺,撞,幢,锐,说
()黑,()捉,()击,()话。
()盖,()育,一(),敏()。
探,深,障,畅,碍,得,铛,档。
()路,通(),障(),铃()。
()刻,路(),()到,()案。
6、朗读课文。
第二课时(理解词语及句式的运用)。
1、听写生字。
2、朗读课文。
3、理解词语:
雷达:利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来,雷达就根据这个原理,把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波,这样就可以测定目标的方向、距离、大小等,接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影象。雷达在使用上不受气候条件的影响,广泛运用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。
漆黑:(用比喻方式构成的词)就是像漆一样黑。类似的词还有:雪白、碧绿、龟缩、蛇行等。
启示:(名词)使人有所领悟并受到启发。近义词:启发、启迪。敏锐:形容感觉灵敏,眼光尖锐。
灵巧:灵活而巧妙。
横七竖八:有的横,有的竖,形容纵横杂乱。
超声波:超过人能听到的最高频(2万赫兹)的声波。超声波沿直线传播,有方向性,并能反射回来,对物体有破坏性。
障碍:阻挡前进的东西。
反射:声波、光波或其他电磁波遇到障碍物或与原来媒质不同的媒质面而折回。
模仿:照着现成的样子学着做。
天线:用来发射或接收无线电波的装置。
无线电波:电磁波中的一部分,波长从1毫米到3000米以上。其中又分为长波、中波、中短波、短波、超声波。
4、句式:
(1)“无论——也——”表示条件关系。
例:无论什么时候到家,也有热茶热饭。
无论怎么说,也是你做的不对。
(2)“难道”语气副词,加强反问的语气,整个句子表示反问。例:河水难道会倒流吗?
他能做到,难道你就做不到吗?
(3)“为了”介词,表示目的。
例:为了能考上大学,他刻苦学习各种文化知识。
(4)“先后”时间副词,表示动作或行为承接的时间顺序,一般用在动词前边。
例:他的作文先后获了两次奖。
(5)“不是——而是——”表示选择关系,表示在两种可能的情况中,否定前一种,肯定后一种。
例:他不是初三的学生,而是高一的学生。
“反复”与“重复”:均有不止一次的意思。但“反复”指多次进行,不一定还照原样;“重复”一般指照原来的样子再来一次。
5、扩展练习:
例:捕捉——捕捉野兔——我和旺堆捕捉野兔。
模仿——
启示——
敏锐——
灵巧——
秘密——
显示——
第三——四课时(学习课文)
1、朗读课文,思考:
(1)飞机在夜间能安全飞行,是从哪里得到的启示?
(2)科学家做了几次试验?每次试验的目的是什么?用了什么方法?结果怎样?证明了什么问题?(课文重点)
第一次:
目的——蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。
方法——在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上,让它在屋子里飞。
结果——铃铛一个也没响。
证明——蝙蝠夜行探路与眼睛无关。
第二次:
目的——蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。
方法——把蝙蝠的耳朵塞上让它在屋里飞。
结果——蝙蝠就象没头的苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。
证明——蝙蝠夜行探路与耳朵有关。
第三次:
目的—— ……此处隐藏6231个字……/p>
①听写本课生词。自我批改,错的订正一遍。
②指名说一说课文大意后引入新课:这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。
●合作阅读,突破重难点
①自由读七、八自然段,想一想上述问题。
②以演促读,理解蝙蝠探路的办法。
指三名同学表演,一生当“蝙蝠”,一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”,一生当障碍物。
③以画促读,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。
a、请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。(下列图示供参考)
b.填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。
飞机上的雷达就像是骗幅的()。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。
●小结全文,延伸拓展
①默读全文,说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示,设计一个小发明。”
②阅读文后“资料袋”,教师出示有关仿生学的图片,补充相关文字资料,激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。
③布置学生课外搜集关于仿生学的资料,有兴趣的话,结合综合性学习,设计小发明并动手实验。
B案
第一课时
●初读,整体感知
①自由读课文,同桌相互逐段读课文。
②小黑板或课件出示生字词,打乱齐读,指名读,正音,说说已理解的生词意思。
③自由读,说说课文要讲什么?在学生归纳的基础上揭示把握课文主要内容的方法;把各部分意思连起来;抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。
●研读,感悟重难点
①小组合作探究:科学家做的三次试验及其结论;蝙蝠是怎样探路的,雷达是怎样探测障碍物的。
③小组推荐代表向全班汇报研读收获,代表发言,小组成员或其他组代表补充发言。
在学生发言的基础上或过程中,教师课件演示(如制作动画片、画图示)三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图,使学生直观感受;然后读一读课文,填写课后的填空题,明确雷达与蝙蝠之间的联系。
●抄读,积累字词句
①出示所有生字,学生观察字形结构(大多数是左右结构),教师范写难写的“避、揭、碍”等字,学生在生字本上写一写所有生字。
②学生勾出新词语和重点语句,读一读,抄一抄。
第二课时
●读课文,复习巩固
①听写字词。
②仿照写句子。(即使……也,终于等)
③读课文,说说文章主要内容。
●讲读,学当“解说员”
①创设情境:有一群低年级小朋友,非常想知道蝙蝠与雷达之间的科学秘密,今天,我们就来当一当“小小解说员”。现在请大家根据提示读一读课文,准备准备吧!
解说要点:
a、提出问题──飞机在夜里为什么能安全飞行?
b、科学家做了三次试验,揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。
C、科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达,解决了飞机夜间安全飞行的难题。
②同桌互讲,再自荐或推荐在全班讲。如果有条件,可带学生到学前班(或低年级班)当“小小解说员”。
③小结评议上台同学的解说情况,主要是表扬与激励。
●趣读,学做资料卡片
①指名读课后的“资料袋”,了解什么是仿生学,教师出示课件(图文并茂),补充介绍相关信息,激发学生浓厚的阅读与探究兴趣。
②学生拿出各自所带的课外资料,教师下发“资料卡片”,指导学生阅读、精选、仿照课后“资料袋”制作自己的资料卡片,注意内容要精选自己读得懂的,不要长篇大论原文全抄。教师下发的“资料卡片”可设计为:
类别仿生学小资料搜集人_________日期_________编号_________
③展示交流资料卡片:先在全班展示──宣读、实物投影展示,张贴在“学习园地”或“展示台”中等,再各自找小伙伴交流。
●回读,观察小练笔
①学生自由地朗读全文,回顾学习过程,谈自己的收获与体会。
②课堂小练笔:描述“配合”的情景。
a、齐读句子“三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的”,引出“配合”一词。
b、请两名学生表演一幕双簧(可事先排练并“保密”),其他学生观看后写一、二段话,描述两个小演员相互“配合”的情景。
c、宣读交流,点评两三篇。
四年级上册蝙蝠和雷达教案7教学要求:
1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
2、练习给课文分段。
3、学习本课生字新词,练习用“终于”“清楚”造句。
4、朗读课文。
教学重点、难点:
弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。
教具准备:
自制软件、鹏博士
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题。
蝙蝠是什么?你见过吗?你见过雷达吗?简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢?
二、按要求读课文。
1、提出要求:
认真阅读课文,边读边想,看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的,哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的,分别做上记号。
2、学生按要求默读课文,教师巡视。
三、根据提出的要求进行讨论。
(一)哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的?(三、四、五、六)
1、蝙蝠飞行有什么特点?课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点?
2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,做了几次试验?每次试验是怎么做的?
3、这三次试验有什么相同之处?有什么不同之处?
4、这三次试验证明了什么?把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点?
5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?把句子找出来读一读。
(二)哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的?(二、七)
1、指名读第七自然段。
2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”?用自己的话说一说。
(三)如果把课文分成三段,应该怎么分?为什么这样分?
第二课时
一、练习朗读全文。
二、联系全文,说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。
先根据自己的体会理解说,再引导学生按课文的叙述顺序,有条理地完整地说一说。
我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。
三、练习造句。
1、出示课后思考练习第4题。
2、读读句子。
3、口头练习用“终于”“清楚”造句。
4、书面造句。
四、抄写读读写写中的词语3遍。
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