当前位置:首页 > 实用文 > 教案

小班识字教案

时间:2024-10-05 17:14:56
小班识字教案

小班识字教案

作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的小班识字教案,希望对大家有所帮助。

小班识字教案1

活动目标:

1、 通过游戏的形式让幼儿园正确识认“花”。

2、 让幼儿初步学习组词。

3、 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

5、 发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

教具字卡:花、红、绿、圆、春天、妈妈各一张;学具字卡;花若干;图一幅。

活动过程:

一、 出示“春天”“妈妈”引入:

1、 让幼儿念出“春天妈妈”; 师:小朋友,当“春天”和“妈妈”排在一起变成好朋友时,我们怎么念呀?

2、 将“春天”对折,引导幼儿念出“春妈妈”。

(1) 将“春天”对折,请幼儿说分别是哪个字宝宝。

(2) 将“春”和“妈妈”排在一起,请幼儿念一念。

二、 出示图,引出字卡“花”

师:瞧,春妈妈来了,她还带来了谁呀?

幼:花。

师;今天我们就来认一认“花”字是什么样子的,好不好?(教案来自:教案网.)

三、 识认字卡“花”:

1、 教念,个别念。

2、 传字卡游戏: 老师拍铃鼓,幼儿传字卡,老师的铃鼓声停止时,幼儿停止传递,此时字卡在谁手上,就请谁告诉大家这个字是谁。

四、 组词:(以给字卡“花”找朋友的.形式)

1、 先将字卡“红、绿、圆”送给小朋友,再请一个小朋友上来拿着字卡“花”边唱歌曲《找朋友》边找,最后请小朋友将两个字卡组合在一起变成一个新词,并请幼儿读出新词。

“找呀找呀找,花字宝宝找朋友,找呀找呀,找呀找呀,花的朋友在这里”

2、 引导幼儿用其它的朋友组成新词。

(1) 师:小朋友你们见过什么样的花呢?

(2) 师:小朋友你们见过什么花呢?

小班识字教案2

《识字7》以“拍手歌”的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,同时揭示了“人和动物是朋友,保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼,富于情趣,节奏感强,适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。

二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生,并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势,结合教材内容,整合课程资源,引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中,主动识字,积累语言。同时感悟课文的主题,感受重大责任,受到正确价值观的引导,激发保护动物的美好愿望。

教学目标

1、认识10个生字。会写8个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。

3、理解课文内容,有保护动物的意愿。培养自主学习,乐于与他人合作的品质,促进语言积累。

教学重点

读准字音,记住字形,能正确书写

准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

信息资料

1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。

2、收集拍手歌

教学时数:

两课时

第一课时

切入举偶

1、游戏:同学们,以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏,你们喜欢吗?哪些同学能为大家表演一下?(学生表演) 今天我又是给大家带来了一首“拍手歌”,你们愿意学一学吗?

(挖掘认知经验,营造乐学氛围,实现新课自然过渡。)

2、谈话:同学们,你们喜欢动物吗?为什么?(可利用课前准备的图片或头饰,引导学生说话。)今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌,比一比,通过今天的学习谁的收获最多。

(启发谈话,挖掘情感,训练语言。)

对话平台

自读

1、学生自由试读课文,圈出要求认读的生字,读准生字。

2、分组互助读课文,进行拍手朗读。

3、利用生字卡片,学生自主认读。

4、小组互助认读生字。

(识字写字是阅读和写作的基础,是低年段的教学重点。教学中应该努力挖掘学生的识字经验,采用多形式鼓励学生自主识字,合作识字,促进学生识字能力提高。)

指读

1、 开火车认读生字,教师相机强调重点的读音。如:“牢、鹂”的声母是边音;“鹰、灵”的韵母是后鼻音;“护”不能读成fu;“丛”字是平舌音等。

2、学生抢读生字,并给生字找朋友,交流识字方法。教师可以利用词语卡片,组织学生巩固识字。(引导学生根据新字找出与这个相关的字来,如:形近字,同音字等。或者通过组词帮助理解字义。)共3页,当前第1页123

(抓住识字活动中的重点和难点,确保识字的高效。交流识字方法,促进识字经验的积累。)

朗读

1、教师范读,学生拍手轻轻跟读,感悟朗读流利、富有节奏感。

2、学生齐读,感悟“拍手歌”字数相同,读音押韵,节奏感强。

(合折押韵、节奏感强是“拍手歌”的两大特点。教学中要充分利用这些特点,挖掘教材内容优势,引导学生读熟,读出节奏感,读出“歌”的韵味。)

演读

分小组互助读课文,各小组派优秀代表朗读表演。

(抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点,采用演读的形式,激发读书兴趣,巩固读书成果。)

写字

1、出示要写的字“丛、牢、拍、护”认读,说说这几个字应该怎样写,书空。

2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。抓结构特点:如:拍、护的结构相同。

3、教师范写难点字。如:“丛”字下面的横一定要拉长,把上面的“从”字拖住。

4、学生先描红,然后自由练写。(注意写字姿势的'指导。)

5、组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

(突出重点,扎扎实实抓好写字环节,巩固认字,培养书写习惯。)

第二课时

对话平台

导入(复习读生字词语,引入新课。)

诵读

1、会读的学生认真地读一遍课文,会背课文的学生可以潇洒地背课文。

2、互相读一读,背一背,比一比谁学的更快。

3、背诵接龙。一生背一句,接下去背。

4、同桌边拍手边背诵

(尊重学生个性特点,营造合作、竞争、乐学氛围。寓学习于活动之中,为理解内容奠定基础。)

研读

1、齐读课文,交流读书收获。

……此处隐藏7310个字……图,引导幼儿观察、表述,发展思维能力和语言表达能力。

3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

挂图一幅,爸爸、妈妈的图片各一,“女儿、儿子”字卡各一,字卡“好”两张。

活动过程:

一、引入活动

1、出示爸爸、妈妈图片,问:爸爸妈妈手里牵着谁呀?(爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡)看看他们的表情,谁能用一个词说说?(高兴)

2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间:又来了谁呀?(女儿)他们有了一个乖儿子,又来了一个乖女儿。瞧,他们多高兴呀!爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了,还一个劲儿地说:“好、好、好。”

3、出示字卡好,让幼儿辨别,知道“女”和“子”合在一起念好,并认读。

二、引导说词、说句

如:(今天的动画片)好看、(这首歌)好听、好象、妈妈炒的菜)好香、好天气、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的时候盐放多了)好咸、(下雪天)好冷、(开水)好烫……

三、引导观察挂图,学习儿歌

1、出示挂图:请小朋友仔细看看,图上谁和谁好?你怎么知道的'?

(1)藤儿和瓜儿好:它们手拉手,不吵也不闹。

(2)蜜蜂和花好:蜜蜂来采粉,花儿仰脸笑。

2、以问答的形式,引导幼儿完整地朗诵儿歌。

四、找字宝宝,巩固对新字的认识

出示儿歌,让幼儿把“好”字圈出来。

谁和谁好

谁和谁好?藤儿和瓜儿好。

它们手拉手,不吵也不闹。

谁和谁好?蜜蜂和花好。

蜜蜂来采粉,花儿仰脸笑。

活动反思:

活动让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友,其他动物和植物都有自己的好朋友,欣赏儿歌《谁和谁好》,使幼儿理解谁和谁好,他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌,体会意境。整个设计紧扣主题,课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。

小班识字教案13

活动名称

阅读识字:小姐姐小哥哥

执教者

活动目标

1、认读儿歌中的有关字词,理解和会使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。

2、通过活动知道要关心照顾比自己小的弟弟妹妹。

环境创设

你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕头、花被、甜糕、牛奶”等字宝宝;幼儿用书人手一份。

枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具。布娃娃一个

重点与难点

认读枕头、花被、甜糕、牛奶等字。理解使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。

活动过程:

一、活动导入

(出示枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具,在上面分别贴上相应的汉字。)

1、逐一出示实物,让幼儿,让幼儿说说这是什么?再指着上面的字让幼儿认读。

2、撕去贴着的字卡,让幼儿把字卡放到相应的实物上。

二、活动组织

1、结合教具和相应的动作完整朗诵儿歌。

教师结合实物边念儿歌边做“摆枕头、盖花被、倒牛奶”等动作,拍拍自己的胸脯表示“我”,指指布娃娃表示“你”

2、看幼儿用书,找找哪个是小姐姐、小哥哥、小妹妹,并认读相应的字。

提问:小姐姐小哥哥帮小弟弟小妹妹做了哪些事?为什么要帮助他们?

3、请幼儿认读“枕头、花被”等字词。

4、角色扮演

幼儿两两结伴、扮演角色轮流念儿歌,。

扮演姐姐哥哥的.幼儿边念儿歌边做相应的动作。

价值分析:

第一环节,通过观看实物和汉字让幼儿对字宝宝有一定的概念。形成一定的联系。

第二环节结合教具和相应的动作完整朗诵儿歌,理解“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。

观看幼儿用书知道姐姐哥哥为弟弟妹妹做了什么事?体验帮助弟弟妹妹的快乐。

通过角色扮演复习儿歌。

反思与调整:

本次活动,

小班识字教案14

目标

在游戏中学会生字,并给字宝宝找朋友。

学习自己穿脱衣服,养成自己的事情自己做的好习惯。

准备

大字卡一张,词卡若干,小字卡若干

活动流程

一、导入

1、提问:“小朋友们我们每天早上起来都穿什么啊?”(幼儿回答引出穿衣服)。

2、幼儿讨论:自己的衣服是什么样的,用什么做的。

二、出示大字卡宝宝——衣

1、幼儿认生字“衣”。

2、识字游戏:幼儿单腿跳取字,并说出字宝宝的名字。

3、手沾水在黑板上写字宝宝,幼儿反复读字宝宝,加深认象。

4、字宝宝游戏:盲人摸字:教师扮演盲人,用手去摸字宝宝,说出字宝宝是谁,说对后全体幼儿鼓励。摸错了,请幼儿纠正。

5、字宝宝找朋友:小朋友们都有好朋友,谁能给“衣”字宝宝找到好朋友,幼儿在老师的'指导下学会组词找到朋友。

三、游戏

“穿衣比赛”:幼儿从起点跑到中间段穿衣服,穿好衣服后跑到终点取字,认字“衣”

活动延伸

幼儿在父母的帮助下自己穿脱衣服。

小班识字教案15

实录:

今天下午周老师教幼儿画地铁,播放了一辆地铁缓慢驶出站台的视频,但是状况从一开始就出现了。幼儿很多都说是火车,只有少部分幼儿能够说出是地铁,当然这个是很难解释的,因为首先他们本来就很像,幼儿没有实际经验的话,很难去区分。以致于到活动结束的时候,部分幼儿还是把自己的画说成是火车。不过,除去认知这个层面,我们班的大部分幼儿在画地铁这方面还是可以的,大部分幼儿都能够画出地铁车厢的结构,一个长方形有两个轮子,每节车厢是连起来的。只是在线条上不够直,轮子的大小控制不好。不过会发现不认识地铁的幼儿在画画时候缺乏兴趣,他们并没有很投入进去。在陈稀煜喊出“我不会”的时候,又有三四个幼儿对老师说不会。

分析:

首先这次活动的内容很好,因为世博了,我们要乘地铁去看。大部分幼儿都很开心的画着自己的地铁,还带上了家人,看出来他们都很憧憬着去。但是由于是在海岛上,生活在这里的幼儿没能够像市区的孩子乘地铁频繁,有很多幼儿没乘过,所以直接导致在认识地铁上产生了偏差,把地铁说成是火车,而且有几个一开始没动笔,甚至像吴丁凯从头到尾没画,只是涂鸦。从而我们可以这样想,为什么有些孩子不愿意画,是因为不会,他们没有经验,这样就一定程度上压抑了他们的绘画兴趣,绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练习,更重要的.是儿童情感表达的一种方式,儿童的绘画创作过程正是儿童对外部世界的感知、理解,并通过自己的方式创造性地表现出来的过程。所以,在开展活动的同时,我们还应该去丰富幼儿的生活经验,去了解他们的经验。有的放矢的培养他们的会话能力。

《小班识字教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式